Semana Nº 4

Fecha de las actividades:

• Martes 9 de abril de 2013.
• Miércoles 10 de abril de 2013.

Lugar de las actividades

• Martes 9 de abril de 2013, de 1:30 p.m. a 4:00 p.m.: Aula 306 de la Facultad de Ingeniería Eléctrica, Universidad de Costa Rica.
• Miércoles 10 de abril de 2013, de 8:15 a.m. a 11:30 a.m.: Aula 115 de la Facultad de Medicina, Universidad de Costa Rica. 
• Miércoles 10 de abril de 2013, de 1:30 p.m. a 4:40 p.m.: Aula 306 de la Facultad de Ingeniería Eléctrica, Universidad de Costa Rica. 

Participantes: 

Descripción de las actividades:

El martes 9 de abril de 2013, se llevó a cabo con la profesora María Nielseen Rojas el análisis de los conceptos educación, salud y educación para la salud. Se abordó además la evolución que ha tenido el concepto de EpS, el cual se distingue por dos períodos que poseen sus propias características, éstos pueden ser observados a continuación: 

Evolución del concepto de EpS

De igual forma se comentó sobre los términos educere (extraer, sacar a la luz) y educare (nutrir, alimentar). Así mismo, sobre los siete saberes necesarios para la educación del futuro según Edgar Morín, éstos se componen de la siguiente manera.

Siete saberes necesarios para la educación del futuro
Edgar Morín

El miércoles 10 de abril en horas de la mañana, se realizó con la profesora Gabriela Murrillo el análisis de las lecturas asignadas, esta actividad consistía en extraer las diferencias y semejanzas encontradas en las lecturas. Además, se desarrolló el tema del enfoque pedagógico, el cual posee una estructura piramidal que se entrelaza. Ésta se caracteriza por componerse de:

A partir de esta estructura piramidal debe tomarse en cuenta la ejecución una constante evaluación, ya que ésta nos permitirá tener una guía del desarrollo que lleva a cabo el proyecto, brindando espacios para realizar diversos ajustes que se permitan un mejor trabajo. Además, se inició el estudio de cada uno de los enfoques (positivista, hermenéutico y crítico).

En horas de la tarde, se abordó con el profesor Marvin Madrigal los tópicos relacionado con los enfoques educativos, entre éstos se desarrollaron el enfoque conductista y el enfoque cognitivista. En la siguiente tabla se pueden observar sus aspectos principales. 

Enfoque conductista y Enfoque cognitivista
Generalidades de cada enfoque

En ambos enfoques se abordó otros aspectos, sin embargo, se resaltan los más importantes.

Logros, dificultades y emergentes:  

El logro principal de la semana fue concretar el espacio de práctica, ya que se presentaron unos inconvenientes ajenos a nosotros (grupo de estudiantes-profesora a cargo) con la institución donde se iba a llevar a cabo el proyecto, sin embargo, se está en un proceso de negociación con el nuevo centro de práctica.

En relación con las otras clases, no se presentaron logros, dificultades o emergentes.

Propuestas, sugerencias y los acuerdos: 

El principal acuerdo de esta semana fue llevar  a cabo una reunión con los encargados del nuevo centro de práctica el próximo miércoles 17 de abril.

En relación a propuestas y sugerencias, debo comentar que me parece importante desarrollar los temas de una forma más interactiva, es decir, evitar el famoso “karaoke” con las presentaciones, ya que el aprendizaje de forma interactiva nos permitiría  comprender de una forma más sencilla los aspectos más importantes de algunos temas, como por ejemplo, los enfoques educativos.

Autoevaluación:

La autoevaluación correspondiente a esta semana es de un 5, ya que cumplí con los aspectos solicitados y poseo una perspectiva cada vez más clara de lo que pretende desarrollar en el proyecto formativo de EpS.